El actual éxito de Netflix -Act 17-

Quería hablarlos sobre la serie catalana Merlí, en pleno éxito en Netflix. Prefiero no comentar mucho sobre su trama y os animo a verla. Yo aún no he terminado de verla pero su sinopsis va sobre lo siguiente: tratar sobre todo este tema que hemos hablado durante mes y medio en clase: romper con el modo tradicional de enseñanza y luchar por actitudes y hechos verdaderamente esenciales y cotidianos para formarnos como personas.

Un profesor de filosofía, -Merlí-, como protagonista y un grupo de alumnos junto con todo el entorno que a estos les rodea a las “órdenes” de este profesor en aspectos meramente simples y habituales. Continuos conflictos entre alumnos, profesores y familias solventados a través de una pedagogía principalmente activa donde para algunos puede rozar la autoritariedad.

Aspectos del día a día solucionados a “punta de dedo”, de forma directa y de manera que si lo analizamos detenidamente acabamos afirmando esa simplicidad. Situaciones de las que hacemos un mundo y que son fáciles de reparar.

Evaluando la creatividad -Act 16-

Comenzar a escribir esta propuesta y PENSAR más detenidamente en su contenido me hizo darme cuenta del propio asunto que en ella debía tratar. Me explico. Se me habían pasado por la cabeza comentar otras ideas pero al dar un par de vueltas más se me ocurrían ideas dispares y ese fue el objetivo: tener que estar constantemente proponiendo a nosotros mismos nuevas ideas. A día de hoy hay que sacar a la luz cualquier nueva propuesta que, por muy absurdo que nos parezca, nos venga a la cabeza (en cualquier caso siempre con algún tipo de argumentación razonada).

Deberíamos evaluar año tras años, desde que entramos al colegio la capacidad creativa. De manera sencilla, asequible y elemental se podría realizar del siguiente modo: proponer a los alumnos que todos los años de manera autónoma y con todo el curso por delante sean capaces de proponer algún invento que sea de utilidad para alguna materia de las que cursan. Esto provoca estar día tras día estar ideando pequeños prototipos en nuestra cabeza que nos hacen mantener la creatividad en marcha.

De pequeños tenemos ideas increíbles pero que nunca nadie valora. Es probable que estas sean inimaginables o imposibles pero la creatividad está inconscientemente trabajando y eso es lo importante. No deberíamos parar nunca esa máquina de trabajo de nuestra mente y fomentarla aunque se con pequeñas prácticas como esta. Una sencilla ficha a final de curso que plasme esa nueva idea con una breve argumentación de que dicha invención tenga viabilidad sería una evaluación perfecta para esta competencia. El resultado puede ser interesante y no dudo que podrían salir grandes genios de cada uno de nosotros.

Propuesta de examen -Act 15-

Mi pregunta para el examen es la siguiente:

-Legislación educativa

El plan de acción del Ministerio de Educación 2010-2011 del Consejo de Ministros plantea 12 objetivos. Enumera, al menos, 9 de ellos y a continuación responda a la siguiente pregunta: ¿Qué otros referentes conforman el contexto de la legislativo educativa?

1. Éxito educativo de todos los estudiantes
2. Equidad y excelencia. La evaluación como factor para mejorar la calidad de la educación.
3. Flexibilidad del sistema educativo y estudios postobligatorios. Educación a lo largo de la vida.
4. La Formación Profesional como instrumento clave para avanzar hacia un nuevo modelo de crecimiento económico.
5. Nuevas formas de enseñar y aprender: El papel de las TIC.
6. Plurilingüismo. Impulso al aprendizaje de idiomas.
7. La Educación como bien de interés público y derecho de toda la sociedad.
8. Modernización e Internacionalización de las Universidades. Formación, investigación, transferencia del conocimiento y responsabilidad social.
9. Dimensión social de la educación: Becas y Ayudas al estudio.
10. Convivencia y educación en valores: Implicación de la familia, del profesorado y de la sociedad.
11. Profesorado: Reconocimiento profesional y social del docente.
12. Educación inclusiva, diversidad e interculturalidad: derecho a la diferencia sin diferencia de derechos.

Resto de referentes:

-          Comisión Europea

-          Ley Moyano y LEG

-         Legislación educativa promulgada tras la Constitución de 1978

!Mucha suerte a todos!

Compartiendo ideas -Act 14-

Entre los blogs de mis compañeros, todos ellos con sus particularidades y buenas intenciones, he querido destacar los siguientes:

Azucena López Yenes, por el entusiasmo expuesto en esta actividad. Hace que parezca fácil llevar diariamente una actualización del blog. Además me resulta muy cercana y clara con sus ideas y propuestas; no dudo en que continuará con este afán por mantener cada detalle.

Aída Salvador Álvarez Desde que tuve la suerte de trabajar personalmente con ella en una propuesta de clase me interesé por su experiencia, algo que para mí es vital y me llena de curiosidad en este ámbito educativo en el que nos movemos. A través del blog conozco un poco más las interesantes propuestas de éxito por las que ha trabajado y donde todos deberíamos echar una mano ya que en la mayoría de casos no tienen el reconocimiento social que estos resultados se merecen y resulta imprescindible apoyarlo y difundirlo.

Sara Valcuende Díaz difusora de la genética médica. Un ámbito que cuando lo estudié (donde aún no me había decantado por la economía) me resultó siempre muy interesante y me llamaba la atención para mis estudios futuros. Me ha hecho rememorar ese buen recuerdo con su blog y puede que algún día me vuelve a poner un poco al día con el tema.

!Seguimos leyéndonos!

Grandes ejemplos de superación -Act 13-

Las comunidades de aprendizaje ponen de manifiesto un increíble trabajo de superación. Se trata de propuestas de enseñanza que se salen completamente de lo habitual y reflejan una realidad digna de admirar en busca de la transformación social y educativa.

Por hablar un poco en general de la situación actual de estas comunidades me gustaría reflejar la importancia que todas ellas dan a la difusión de asentar dos factores clave en la sociedad: las interacciones y la participación en la comunidad. Todos dependemos de todos, somos uno y la unión conjunta nos hace, sin lugar a dudad, mejores personas en todos los sentidos.

“Todos ganan y nadie pierde” es el modelo educativo que O Pelouro propaga desde 1973. Entre aquellos niños “normales” encontramos también a aquellos con variaciones que afectan al desarrollo como es el caso del aspecto autístico, Síndrome de Down, dificultad cognitivo-social, alta capacidad de inteligencia, etc. Desde este centro situado en Galicia apuestan por una investigación-acción centrada en el niño y las declaraciones de todos aquellos que conocen este proyecto son totalmente magníficas y asombrosas.

Sin NINGUNA excepción todos tenemos algo escondido que podemos enseñar y destapar todas estas piezas resulta indiscutible para completar nuestra propia formación como personas

Guías para acertar con nuestro futuro -Act 12-

Guiar a alguien por un pedregoso camino resulta muy complicado. Las direcciones pueden presentarse ambiguas y el rumbo final requiere de exigentes reflexiones. La educación y el futuro académico-laboral dan cabida a coach educativos, orientadores, tutores, asesores o incluso influencer a la realización de esta costosa práctica. Estos agentes, cuales quieran que sean sus diferencias, tienen claro el objetivo básico: apostar por escuchar a todo aquel que lo necesite.

En la medida en que tenemos claro el objetivo básico unos se diferencian de otros en los siguientes rasgos:

	Rasgos más identificativos
COACH EDUCATIVO	Ayudan a crear condiciones apropiadas a través de la autorreflexión, la motivación o el conocimiento de nuestros propios errores. La relación coach-alumno se encuentra en el mismo nivel ya que en cualquier caso el coach es un mero acompañante que aporta estrategias pero a su vez también aprende en el proceso.
TUTOR	Presenta unos rasgos éticos y morales que sintonizan con el alumno, de esta manera se crea un vínculo de confianza donde a los problemas se le buscan ambientes más resolutivos y creativos. La relación, en este caso, tutor-alumno ya no se encuentra en el mismo nivel. El tutor siempre liderará por tomar el mando en la situación, siendo objetivo y evitando que su vida personal condicione o restringa al alumno.
ORIENTADOR	Destaca por reconocer al detalle las cualidades y capacidades propias de cada uno de sus alumnos para así precisar sus posibilidades académico-laborales. En esta relación el orientador también se encuentra por encima del alumno ya que tratará de caracterizar a este y ayudarle continuamente.
ASESOR	Aporta opiniones con conocimiento y racionalidad a lo largo de todo el proceso de aprendizaje del alumno. Siempre se encuentra disponible aunque sea para insignificantes necesidades.
INFLUENCER	En este caso es la única “profesión” que no requiere titulaciones académicas oficiales. Se trata de personas con una determinada popularidad social que aportan su opinión sobre determinados temas y estas son perseguidas por multitud de personas. Agentes emergentes con las nuevas tecnologías por lo que su auge e influencia destacan en la actualidad.

Doy por hecho, excepto en el caso de los influencer, que estas “profesiones” se inician por un título académico previo como puede ser el de psicólogo, pedagogo, educador social, profesor etc. Por tanto, no se me ocurre ninguna otra profesión específica que siga esta línea sobre orientación académica. En cualquier caso siempre agregaría a la familia o a los amigos como importantes pilares de ayuda en cualquier proceso de toma de decisiones, ellos te conocerán mejor que nadie y pueden aportar determinantes esenciales en tu aprendizaje.

 Para finalizar, hago un llamamiento a todos los entrenadores de multitud de deportes, como es el caso de mi pasada entrenadora de gimnasia rítmica. Todos ellos conocen muy en profundidad a sus atletas y se convierten involuntariamente en excelentes transmisores de conductas ejemplares y disciplinares que nadie les ha obligado a inculcar. Por ello, considero que podrían formarse en cualquiera de estas disciplinas, mediante títulos o cursos oficiales, ya que tiene gran parte del terreno ganado.

Orientaciones para padres con hijos adolescentes -Act 11-

Los seres humanos al tratarse de seres racionales poseemos la capacidad de orientarnos mediante la reflexión, el razonamiento, la crítica… Usamos esta “brújula” en multitud de aspectos de nuestra vida cotidiana y que alguien nos ayude en el proceso resulta muy práctico y gratificante. En la actualidad la orientación psicopedagógica aumenta su demanda a gran escala. Se trata de un proceso complejo pero con el que se obtiene favorables resultados en la calidad y mejora de la enseñanza.

De manera más específica destaco que en el proceso de crecimiento de los hijos me preocupa sin lugar a duda y en gran medida el paso a la adolescencia. Resulta ser, a mi parecer, uno de los periodos más convulsivos donde es totalmente imprevisible el comportamiento que adopta cada niño. Este se ve influenciado en multitud de aspectos como la escuela, las amistades (un gran colectivo de apoyo y comprensión) o por la situación familiar. Comportamientos muy diversos y en muchos casos inesperados y agresivos que causan situaciones incontrolables.

Por ello en Orientared me decidí a valorar el documento “Orientaciones para padres con hijos adolescentes”. Como resultado destaco la importancia que toma el hacer ver al adolescente que las decisiones que se toman deben ser sensatas y previamente meditadas donde ya no vale el “porque lo digo yo”. Hay que hacerles ver que a partir de este momento les tratamos como lo que ellos buscan ser: verdaderos adultos. Como contrapartida estos deberán plasmar una clara responsabilidad de sus conductas en todos los ámbitos en los que se mueven y por lo tanto su comportamiento será más prudente.